القائمة الرئيسية

الصفحات

جدادات مادة اللغة العربية للمستوى الاول متوسط جمهورية الجزائر موقع لامقرر لكم

 جدادات مادة اللغة العربية للمستوى الاول متوسط جمهورية الجزائر موقع لامقرر لكم

السلام عليكم احبتئي اليكم اليوم جُــــــــــــــذَاذَاتُ اللغة العربية للمستوى الاول متوسط و التي بها المحتويات التالية

يحتوي الإصدار على :

  • ـ المقاطع التّعليميّة الثمانيّة.
  • ـ التّدرّج السّنوي في المادّة .
  • ـ أعمال موجّهة واستدراك وواجبات
  • ـ صحيح الأخطاء الطّباعيّة الواردة في الكتاب



الكفــــــــــــــــــــــــــــــــاءة الشّامـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــلة

تواصل المتعلم بلغة سليمة و سالمة من الاخطاء، و يقرأ قراءات مسترسلة مستمرة دون وقوف متكرر،  ومنغّمة، نصوصا مركّبة سرديّة و وصفيّة لا تقل عن مئة و و واحد سبعين  كلمة وينتجها مشافهة و هذا غير كاف من طبيعة الحال بل   وكتابتها  في وضعيّات تواصليّة دالّة و مختلفة ايضا .


 

الكفــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاءة الختـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــامية للميـــــــــــــــــــــــــــــــــــــادين :

ميدان إنتاج المكتوب

ميدان فهم المكتوب

ميدان فهم المنطوق وإنتاجه

في هذه المرحلة وصلنا الى فترة الانتاج حيث يجب انتاج نصوص فيها الانسجام و مركبة تركيبا لائقا و لها انماط متنوعة و ان لا تقل على احدى عشر سطرا بلغة سالمة و سليمة و الاغلب هنا يجب ان يكون السرد . لا ننسى ان نضيف ان تكون وضعيات دالة.


ـ قراءة النصوص" نثرية كانت أو شعريّة "  و ييجب ان تكون متنوعة الأنماط اي ليست في نمط واحد ،  قراءة واعية و تحليلية اصدار في شأنها عدة احكام مختلفة من حيث المعنى ، واعادة تركيبها  تركيبها بالأسلوب الخاص بالتلميذ ، و لكن لن يستعمل  مختلف المواردالتي تتناسب في وضعيّات دالّة متنوعة .


التمكن من ان يشافه او من المشافهة بلغة خالية من الاخطاء و يفهم الخطاب الذي ينطق و ان يستطيع التفاعل معه و ان تكون له القدرة على الانتاج حيث يعطينا خطابات شفهية محترمة لكل الاساليب و المعايير (الكلمة في وضعيات دالة.)


 

الكفـــــــــــــــــــــاءة الختـــــــــــــــــــــــــــامية للمقطـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــع :

ينتج المتعلّم نصّا متّسقا ومنسجما، بلغة سليمة، يبين فيه حقيقة الحياة العائلية بين أفراد الأسرة، بلغة سليمة، يتضمّن قيما أسريّة ويوظّف فيه النّمط السّرديّ و النّعت و أفعالا ذات أزمنة مختلفة، والضّمير وأنواعه، وعلامات التّرقيم المناسبة .


 

مـــــــــــــــــــــــــــــــــركبات الكفــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاءة :

ميدان إنتاج المكتوب

ميدان فهم المكتوب

ميدان فهم المنطوق وإنتاجه

ـ ينتج نصا يتحدّث عن الحياة العائليّة .                               

ـ يتعلّم آداب تناول الكلمة وتصميم النصّ

ـ يوظّف نمط السّرد وما اكتسبه لغويّا.

كتابة نص يضمنه بعض القيم تكون موافقة لموضوعه و احترام علامات الترقيم و ان يوظف ما علمناه من قواعد متعددة


ـ يقرأ نصوصا تتحدث عن الحياة العلاقات بين أفراد الأسرة، فيستنبط أفكارها وينقدها، ويحدّد أنماطها .

-هنا استخراج امثلة "شاهدين او ثلاث " تتعلق ب النعت اقصد النعت الحقيقي و ازمنة الفعل اضافة الى الضمير ايضا و لا ننسى انواعه ايضا

 

ـ يجيد الاستماع، ويفهم المنطوق       ويتفاعل مع نصوص منطوقة تتحدث عن العلاقات والقضايا الأسريّة، ويعبر عن مضامينها بلغة سليمة .

المواقـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــف والقيـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــم :

ـ يعتزّ بانتمائه الأسريّ ويتعرّف على ضوابطه .

يعي التضحية التي يقوم بها الوالدين و ان يحرص على البر و رد الجميل الذي ناله منها

ـ يتبيّن طبيعة العلاقات الأسريّة ويعتز بها.

ـ يغار على أسرته وعائلته ومجتمعه .


الكفــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاءة العـــــــــــــــــــــــــــــرضيـــــّــــــــــــــــــــــــــــــــــــة

ـ يعبر مشافهة بلغة سليمة .

ـ يحسن الاستماع و التواصل مع الغير .

هنا وجب استثمار عملي للموارد المكتسبة و التي تتعلق بعلم والحياة ايضا اقصد الحياة الاسرية من طبيعة الحال

ـ يحدد أفكار النصوص ويوظف المفردات الجديدة .


المــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوارد المستهدفــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــة

ـ نصوص يغلب عليها نمط السّرد .

ـ النّعت الحقيقي ، أزمنة الفعل ، الضّمير وأنواعه .




  • فيس بوك
  • بنترست
  • تويتر
  • واتس اب
  • لينكد ان
إظهار التعليقات